（2004-2010年）

学科建设水平是院校办学水平的综合反映，是一所大学在国内外地位的主要标志，一个学校要有生机和活力，能可持续发展就必须有科学规范、层次清晰、结构优化的学科体系。而师资队伍的建设，则是学科建设的关键。要抓学校的发展，就必须抓学科和师资队伍建设，因此，根据学院的总体发展战略规划和建设目标，特制定我系学科建设与师资队伍发展规划，以期能促进和引导体育学科的跨越式发展。
（一）体育系学科建设现状
1、学科概况
体育系始建于1974年，现有社会体育、体育教育和社区教育三个专业，有体育教育训练学、人体生命科学、体育人文、民族传统体育四个二级学科。设有理论、术科、实验、竞赛、公体等6个教研室，共有教师47人，其中教授2人，副教授22人，讲师14人，助教9人。省级青年骨干教师6人，平均年龄39岁，是一支结构比较合理的朝气蓬勃的教师队伍。
三十年的办学，体育系取得了可喜的成绩。优良规范的管理，突出的竞赛成绩，较好的科研成果，为体育系今后的发展奠定了厚实的基础，曾经参加省教育厅组织的仅有的两次教学基本功比赛，两次都获得冠军，第一次以专科学生参加本科组的定向越野比赛，获得男女团体第三名；发表论文335篇，其中《体育科学》等国家一级刊物发表论文62篇，主持和参与国家级课题11项，省部级课题22项，校级23项，获国家社科优秀成果二等奖一项，省教学成果二项，主编教材9部、独著1部、编著2部。特别是体育教育办学三十年来，培养了大批在教育界、企业界、公安以及各级行政部门中享有盛名的突出人才，为国家的教育事业和经济的发展做出了较大的贡献。
2、学科建设方面存在的主要问题
虽然体育系有三十年的办学历史，但社会体育专业才刚刚起步，社会体育的师资不够，场地、设施存在相当大的困难，实践基地欠缺，同时专业教材不够齐全，新开课程教师教学经验不足。
体育教育专业的教学虽然基础较好，但师资的学历结构尚不理想，离本科合格评估还有一定的距离。
二、体育系学科建设的基本思路和建设原则
学科队伍是具体承担学科建设任务的重要力量，是学科建设的核心，要建设高水平的学科专业应该解决以下几个方面的问题目：
1、造就高水平的学科梯队。学科梯队建设关键在于选拔、培养学科带头人及其后备力量。树立以人为本的思想，切实加强中青年教师的培养工作，优先安排其进修学习，考察交流及参加重大教学科研活动，通过实施人才培养政策，加强协调与统一，促进人才的成长。同进也充分发挥一批老教师的传、帮、带作用，抓紧培养和造就一支高水平的学科带头人队伍，特别是对高层次人才的引进必须有政策作保障，加大投入，营造一个有利于人才脱颖而出的良好环境。到2010年争取拥有教授7-8人，副教授30人，博士2-3人。硕士20人。使我系的学术梯队成为一支年龄结构、学术结构、职称结构、学科专业结构合理的体育专业技术人才队伍。
2、在专业结构上，按照社会经济和科学技术发展的要求，在传统专业学科基础上，努力跟上时代科技的发展，并吸收和创建新的专业学科，争取在2010年前申办体育管理、体育经济专业。同时在学院总体建设目标的框架内，突出“城市文化”特色，为地方城市体育文化发展和繁荣培养高级人才，依据现有的专业办学优势，把体育专业做大做强，使体育教育本科、社会体育本科、体育教育专科专业相辅相成，形成一个突出“城市文化”特色的学科群。特别是对社会急需、对学科发展起关键作用的三级学科领域：如大球健身理论与技术方向、健身健美方向、保健与康复方向、小球方向等有侧重地进行建设，发挥其学科优势，带动所属二级学科的成长与发展。
3、开展高层次的科学研究。它是学科建设的重要支撑，是学科建设水平的重要标志。在学科建设中一定要有相对稳定的有一定特色的优势的研究方向，紧跟学科前沿和科技的最新发展，以体育教学改革与实践研究为主，重点开展与体育人文、运动、训练与教学及体育产业经营与管理联系紧密的课题研究，在今后的3年，力争独立承担国家哲学社科和自然科学课题。在基础研究等领域力争有所突破，做到多层次、多模式、高起点开展科研工作。同时争取出版专著教材5-6部。
4、创造先进完善的教学科研条件。加强基础设施建设，改善硬件环境，是学科专业建设的重要保证。在满足基本需要的前提下，相对集中财力物力，加强三个重点二级学科的建设；体育教学训练学和体育社会学力争在2010年能有1-2个学科硕士点。
为实现学科建设与发展目标，拟采取的主要措施。
1、拓宽培养中青年专业技术人才的培养渠道。创造宽松的成材环境，尤其是政策上的倾斜和精神上的鼓励，支持与关民。重点解决中青年人才的培养、培训和与外界专家联系和合作的机会，以期开阔视野，更好地把握学科前沿信息，了解有关国内外体育科学理论方法和技术。每年选派7-10名学术骨干参加与其研究方向相契合的学术研讨会，并且要求学习回来后做专题汇报讲座。
2、根据学科建设需要，对师资的学历结构、职称结构、学科专业结构进行进一步的强化，制定培养规划和切实可行的培养计划，支持鼓励老师晋升教授，取得硕士学位和报考博士研究生。2010年前现有教师中可望晋升为教授的有7-8人，可望成为博士研究生的有6-7人，可望成为硕士研究生的有10人左右。将选派有学术潜力的学科组成同脱产访问学习，同时积极引进有学术成就的学术带头人2-3人。
3、加强对教师的业务考核，建立业务进修制度。通过完善考核制度，建立老师个人业务档案，尤其是对青年教师实施动态跟踪管理，对任期内按计划要求达标者，给予重点扶持，对成绩突出者鼓励和奖励并存。根据需要留出业务进修时间，保证其在近五年内不少于一年以上的业余进修，有计划地组织校内假期培养，同时兼顾校外培训，要求凡三十五岁以下教师都要学完硕士学位主要课程，以期在本科合格评估时顺利过关。
4、利用科研编制，减轻学术骨干的课务负担，使其能够集中主要精力从事科学研究，创造出学术精品，加大科研资助力度，为学科组成员多出成果多出精品，提供足够的经费支持。同时系里根据学院对科研成果的奖励办法，实行对等奖励，以其鼓励多出成果，提升学科的科研实力，增强学科竞争力。
5、要求每位教师都有自己的研究方向，在同一学科形成多个学术梯队，通过传、帮、带的作用，积极培养年轻教师，通过参与课题设计研究、调研和教研活动，挖掘年轻教师的潜能，同时培养严谨、扎实的科研作风，在组织、协作集体攻关时，带动年轻教师，时刻关注他们的成长，充分调动全体教师的积极性，力争创造一个人人参与，人人出成果的良好氛围。
6、组织经验丰富，具有较强科研和教研能力的教师合作撰写本专业的教材和著作，同时通过外聘专家的指导，形成系统的有学科特的著作和系列教材。
7、加强图书情报资料建设，建立库藏丰富、来源广泛的图书资料室，并在各教研室都配有现代化的办公设备，能够快捷便利地上网查询有关资料和信息，利用现代技术服务于教学实践。
8、在学院的支持下，使学科组的骨干成员能在有关高校兼任硕士研究生导师，使之在指导研究生的实践中总结经验，不断提高，以便在条件成熟时顺利实施研究生教育。同时通过与其它高校的合作攻关，为独立问鼎国家级课题积累经验，使我系在高水平研究成果方面有新的突破。
三、学科建设目标
1、2010年，建好一门优势专业—体育教育专业，重点扶持社会体育专业，建设好体育教育训练学、运动人体科学、体育人文社会学和运动技术学科，通过完善和优化专业结构，并逐步形成一个突出“城市文化”特色的体育学科群。在此基础上重点建设好学校体育学方向、健康与保健方向、大球类方向、健身健美方向。
2、到2010年，争取体育教育训练学、体育人文社会学两个学科能招收硕士研究生，运动人体科学接近申请硕士学位点的水平。
3、根据学科专业拓宽的需要，改革教学内容和课程体系，重新组合专业主干课程模块，重点加强体育教育与社会体育专业建设，把体育教育训练专业拓展为两个目标方向：主修体育教育方向和社会体育指导员方向；社会体育专业拓展为三个目标方向：保健康复方向、社区体育方向、教学训练方向。将以打造精品课程为切入点和突破口，通过《学校体育学》、《体育保健学》、《体育社会学》、《篮球》、《健美操》、《民族传统体育》等课程的建设，造就新的重点学科梯队，从而提高教育教学水平和人才培养质量。
4、师资队伍在引进高层次人才的基础上，重点培养有发展潜力的中青年骨干教师，使体育系的教师学历提高层次，博士研究生比例有所突破，硕士研究生比例提高到30%，职称比例在现在的良好的基础上更进一步。
四、主要建设内容
（一）学科方向
学科方向是学科建设的基础，一个学科有多个方向，在学科建设中首要的任务就是根据学院实际和区域经济发展的要求建立和调整学科方向，因此学科建设的首要工作。
1、进一步强化学科专业的融合共建，在体育教育训练学设置两个学科方向：主修体育教育，辅修生理卫生和社会体育指导员方向，对社会体育专业设置三个学科方向：教学训练方向、社会体育方向和保健康复方向，在学科建设上，把相近学科进行合并重组，充分体现学科专业综合化思想，建立覆盖体育人文社会学，运动人体科学，运动技术教学与训练的学科专业群。
2、建立有特色的学科方向，并以此为重点加强建设。我系重点建设以学科为确定应根据现有师资的研究实力和潜在结合学院的办学特色，在突出“城市体育文化”上形成。因此，学科建设以体育教育训练为主体，带动体育人文学科、运动人体科学学科的建设。
3、学科建设必须立足于不断改革与创新，根据社会发展和需要，加大学科交叉渗透的力度，增强学科专业的适应性和灵活性，特别是在城市体育文化中的体育产业经营和体育管理，体育经济等方向的创新与追踪研究，建立产、学、研互通的教学平台和联系网络。
（二）学术梯形建设
学术梯队建设是学科建设的关键，要建设高水平的学科专业，必须有高水平的学科梯队。学科梯队建设关键在于选拔培养学科带头人及其后备力量，因此，必须做如下工作。
1、建立合理的学术梯队结构。在一个学术梯队中确定一位本学科水平最高，影响最大的教授作为学科带头人，每个学科方向，要培养一至二名本学科方向上学术造诣较高的学术骨干，每个学术骨干下面配备职务、学历、年龄等结构合理的若干名助手。
2、树立人才兴校兴系的指导思想，切实加强中青年教师的培养工作，加大投入，优先安排其进修学习，考察交流及参加重大教研活动，促使其群体成材。
3、学术梯队建设不可忽视的重要环节——重视加强学术带头人品德修养和团结协作精神的培养。一个学术梯队是否有战斗力，有高水平的成果展示，关键在于学术带头人必须是一个德才兼备的人，是一个能带动一大批学术技术骨干、发挥集体力量创成果佳绩的人。同时对其它学术力量的培养除强调扎实的专业基础外，团结协作，敬业精神在学术梯队建设中显得尤为重要。
4、学术梯队建设必须拓宽交流和沟通的渠道，通过聘外校专家讲座，一对一指导，横向的参观学习和访问、考察，不断完善知识结构，丰富科研知识，提高创新能力，切实解决体育工作中的实际问题。
(三)科学研究
科学研究是学科建设的重要支撑，是学科专业建设水平的重要标志，各学科专业特别是重点学科专业，要培植并形成相对稳定和有一定特色、优势的研究方向。
1)立足基础学科，以体育教学改革与实践研究为主，重点开展与体育教学训练、体育教学、全民健身、终生体育、素质教育紧密联系的课题研究，力争承担省乃至国家教改课题并获教学成果奖。
2)集中学术骨干，联合外校力量，力争在城市体育、社区体育人才培养，运动后备人才持续发展等研究领域有所突破，通过精心设计、调研、构建新课题，达到高层次、高起点、多模式地开展科研工作。
3)通过制度促科研，强化科研和学术氛围，学科组成员围绕学科方向，创造地开展科研工作，力争推出有影响力的标志性科研成果。
(四)条件建设
场地、器材、仪器、设备、实验室、实习基地，是学科建设的依托，集中有限资金合理利用，真正实现资源共享是学科建设追求的目标。因此，在进行学科建设中，对教学条件的使用必须遵循以下几点：
1)在保证基本教学设施的基础上，对重点学科加大投入，改善硬件环境，特别是重点学科的实验室、重点课程的教学设备和场馆，为其提供较先进的设备，加快建设进程。
2)实习基地的建设要扩大，以湖南、益阳为主阵地，辐射全国，特别要重视教学观摩和见习环节的拓展，及时掌握就业意向，为毕业生的就业作好前期准备工作，同时为教学改革和课程设置提供参考。
3)重视教学的模拟基地建设，通过对外开放的基地服务，节省有限资金，扩大购置先进的重大仪器设备量，为必需的教学服务。
(五)学术交流
加强学术交流，努力扩大学科的社会影响，营造良好的学科建设
与发展的外部环境，进一步提升学科的整体实力。
1)在全国聘请学科的有重大影响的专家进行学术讲座。
2)每年选派7—10名学术骨干参加其研究方向的学术会议，并要求回来后做专题汇报讲演。
3)每年组织二至三次同一学科组的教师到兄弟院校访问、考察、交流，回来后交工作汇报。
4)组织教师参加全国、省科研机构的科研活动，力争获奖。
5)由体育系科研所组织一年一次科研课题的设计研讨会，具体提出每个学科组成员每年的科研任务，并分段提示督促完成。
五、预期建设成效
1、加大师资队伍建设的力度，完善师资队伍的职称结构，到2010年，教授人数达10％，5名，教师具有硕士学位人数达30％，15人。实现博士研究生的突破。
2、力争在2010年，出版专著5-7部，完成总局和省级课题10项，发表论文200余篇，其中核心期刊40篇，争取获省教学成果奖2—3项，获社科成果奖5-8项，力争在主持国家哲学社科课题上有所突破。出版系列教材7—10部。
3、建成一定规模的实习、见习、模拟基地10处。
4、建立一个藏书达2万册的图书资料室。
5、力争申请一个重点学科，2-4门重点课程。
6、培养一个国内知名的学科带头人，2名有影响的学术带头人，6名中青年学术骨干。
7、力争在2010年能够申请到l—2个硕士点。
8、力争有5-7人次能参加国际学术会议或国家级学术会议，4-5人次赴国外访问学习。

                                                                                                                 湖南城市学院体育系
                                                                                                                      2005年8月8日